一、当今人才的培养标准
以前就有一句话叫作入乡随俗，也就是说想要更好地与当地人交流，就必须先了解他们的文化，才能避免在互相沟通时产生矛盾。文化本就是人类生活的产物，因此，只要是与人打交道的事都跟文化有联系，就比如说普通的商谈会，想要让商谈顺利进行，日语翻译者绝对不能只想着如何准确做好译文工作就好，在招待地点和方式，时间，食物，以及说话方式，礼节等各方面都必须考虑到日本文化习俗，因为日本是个很注重细节的国家，与日本人往来我们需要做好充分准备，以免失礼于人，影响我们国家的外在形象。因此，现如今日语人才市场实际需求发生变化，不再单单注重专业知识，更重视专业知识的运用能力、沟通交流能力、应用能力等综合能力，而这些能力的发展都与文化的学习密不可分，因此，从当今人才培养趋势的发展来看，笔者认为在日语初级阶段对日语学习者进行文化导入是顺应当今人才培养标准的一项有效措施和必要措施。
二、语言初级学习阶段中文化学习的必要性
（一）日语初级教学阶段日本文化学习对我们学习日语产生的影响
在日语初级教学阶段，通过不同方式进行日本文化的导入有利于帮助学习者学习日本文化，而且有利于提高日语学习者学习日语的积极性，拉近与日语的距离，学习起来更轻松。学习一门外语，我们肯定不如学习母语来的得心应手，而在初级阶段接触日本文化，从根本上了解日本，学习起来就不会感觉对日本一无所知，对日语毫无兴趣。
正所谓说，兴趣是最好的老师，而且日本近几百年来的飞速发展，其文化也在飞速进步，其文化也已经有了自己独特的魅力。因此，在日语学习的初级阶段，接触日本独特的文化，可以引起对语言的学习兴趣和探索兴趣，这不仅对我们学习日语的积极性有帮助，也对我们学习日语的效率和成果有很大帮助。
（二）语言与民族文化特点
语言既是社会现象，又是文化现象。语言是民族文化的载体，它不仅是民族文化重要的组成部分，而且是民族文化的主要建构手段和传承手段。语言受民族文化的制约，在语言区域上体现鲜明的民族文化特点。比如，日本是一个注重礼貌的国家，特别是晚辈对长辈、下级对上级都要使用敬语，在不用的场合，不同的地点，就是对同一个人也要使用不同的敬语。比如说在向自己公司的人进行介绍时，对身份地位比自己高的人一定要用敬语，例如，こちらは社 の山田さんでいらっしゃいます。而向其他的公司人介绍自己公司人是要用自谦语：ご 介します、社 の山田です。再比如，日本的讲话方式一般都比较委婉，就拿拒绝别人时用的话语来说，一般使用的是“うれしいですが、明日はちょっと…“” しいですけど…”等，一些语句后面直接会省略掉拒绝的话语，以此来维持和谐友好的氛围，体现了日本人不想与人发生正面冲突的文化特点。像这样与日本文化相关的特殊语言表达方式还有很多，并且很复杂，如果日语初学者对日本的文化不了解，那么在学习这些表达用语时难免会觉得很难懂、很迷糊。所以说，学习日本文化可以尽可能地避免因文化差异而产生的语言误用，也会尽可能地避免发生语言误用而产生的一些尴尬和不如意。
（三）思维方式之间的联系
思维方式并非天生的，它是一定地域的人们，在长期的劳动实践和社会交际中逐渐形成的，它是一种语言文化的反映。不同的民族孕育着不同的社会文化，不同的社会文化体现了人们独特的思维方式。没有深入了解日本文化，会很难了解日本人的思维方式，不了解日本人的思维方式就很难读懂日本人，很难读懂日本人首先体现在阅读日本人的文献书籍方面上会产生困难，比如，阅读时速度慢或者只能读懂字面意思而不能理解全文，很难读懂日本人还体现在和日本人打交道方面，比如有时和日本人约定一个时间见面，如果你迟到了，那么你在日本人心目中的印象一定大打折扣，因为守时性也是他们的文化特色之一。他们甚至有人还会认为不能准时守约的人是不可靠的。因此，为了很好地了解日本人和日本人用流利的日语沟通，学习日本文化很有必要。
三、在日语初级阶段学习文化的具体做法
（一）了解日本文化的特征
每种文化都是博大精深的，但在此笔者仅列出我们认为的三个最明显的特征。第一个特征是对自然的亲近和敏感，对自然的顺从、崇拜，这些都已经成为日本人的基本特征。日本人得姓大多与自然有关，如山田、铃木、小泽、山本等等。从日本人的服饰花纹上也能看出日本人对自然情有独钟，不管是刺绣还是印染，所描绘的大多都是樱花、藤花、菊花、竹子、梅花之类。就是住房与食品大多数也是以木头和植物为主。第二个特征体现在衣食住行上的简单、朴素、纤细等，如庭院和陈设很简单但很纤细。第三个特征是包容，这与日本本国的地理位置有关，日本四面环海，海洋使得日本与其他国家相处机会较多，利于吸取新的文化和思想。
（二）了解与日本文化相关的电影、音乐、书籍等
日语学习最常见最有效的方法就是多听多看多说。多说肯定是多与同学、老师用日语对话，尽量多和日本外教沟通交流。那么多听和多看最好的方法莫过于关注自己感兴趣的动漫、电影和书籍，从而能从各方面感受日本文化的特色，开阔在日语学习方面的视野，提高对日语学习的兴趣，让自己明白学习日语不仅是学习日语这一语言，更是学习日本文化，也是从思想上靠近日本生活，从根本上了解日本飞速进步的基础。
（三）课堂学习
在日语课堂学习时可以引进一些有关日本文化方面的教材，比如《中日文化交流史》，《日本概况》，《日本文化史》，《日本文化概况》等等，这些课程的设置可以丰富课堂教学内容，也能开阔学生的视野，活跃课堂气氛，有利于学生和老师进行共同探讨，并且在加强交流的同时促进对日本文化的兴趣，进而提升对日语学习的兴趣。
四、初级阶段日本文化导入的影响
（一）对学生的影响
1.通过过演讲，辩论，或者研究会等不同形式上的日本文化导入，提高学生的创新能力，语言表达能力，自主思考能力，也能更多地与老师和同学们进行交流，增进与老师和同学之间的友好关系。
2.培养或加强在日语学习初级阶段的学习热情，提高学习日语的积极性，了解了日本文化，就不会以中文的思维去思考日语，使日语学习更加得心应手。
3.丰富学生的大学生活，加强校园学术氛围，使日语学习成为一件轻松快乐的事情。
（二）对老师的影响
1.丰富课堂教学内容，活跃课堂氛围，使学生们的语言学习更有趣，增进师生之间的友好关系。
2.促进师生课堂互动，加强学术交流，脱离单方面的教学模式，使语言教学不再枯燥乏味。
3.实现真正意义上的大学课堂，活跃的课堂现象使老师更有信心，教学时更积极更努力。
五、总结
文化的一个体现就是语言。但是当今社会对综合性人才的要求绝对不可能只需要一个只懂其语言而不通其文化的人才。因此，我们不断强调语言的学习从来都不是一个孤立的过程，任何一种语言都与它们的文化息息相关，而且日本因为其独特的民族性格，精神信仰，历史原因，地理环境等构成了一种独特且复杂的文化，所以日本文化的学习对日语教学非常重要，尤其是在初级阶段。所以，无论是作为一位专业日语学习者还是业余学习者，我们都需要在学好他们语言的同时更需要学好他们的文化。
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