摘要：艺术设计作为高职院校的一个重要专业, 对高职院校的发展具有重要意义。高职院校的艺术设计不同于其他艺术院校, 应紧紧把握职业教育的核心, 培养优秀人才以更好地适应当前社会的发展需要。而高职学院艺术设计类教学既要有职业教育的特点, 也要突出艺术类的特色。在本文中, 笔者首先阐述了高职院校艺术设计教学的必要性, 同时分析了艺术设计教学的主要问题, 最后根据具体情况对高职院校的艺术设计教学的相关对策进行了讨论。
关键词：高职院校; 艺术设计; 教学; 问题; 对策;
Abstract：As an important specialty of higher vocational colleges, art design is of great significance to the development of higher vocational colleges. The art design of higher vocational colleges is different from that of other art colleges. It should firmly grasp the core of vocational education and cultivate excellent talents to better adapt to the development needs of the current society. The art design teaching of higher vocational colleges must not only have the characteristics of vocational education, but also highlight the characteristics of art. In this paper, the author first expounds the necessity of art design teaching in higher vocational colleges, and analyzes the main problems of art design teaching. Finally, according to the specific situation, the related countermeasures of art design teaching in higher vocational colleges are discussed.
Keyword：higher vocational colleges; art design; teaching; problems; countermeasures;
艺术设计作为一门集理论、实践、艺术于一体的新型学科, 能够使学生通过学习逐渐掌握绘画、艺术创意、新媒体应用等技能, 为未来的设计工作奠定基础。但是, 艺术设计教学存在的一些问题日益加剧, 教学效果不理想, 学生就业压力大成为艺术设计专业师生亟待解决的重要问题。
1 高职院校艺术设计教学的必要性
随着艺考热潮的扩大以及国家对艺术设计人才需求的不断增加, 开设艺术设计类的高职院校也越来越多。职业教育重视实践, 愈来愈强调培养技能型人才。[1]然而, 许多艺术设计专业的教育工作者仅仅重视培养学生的设计与工艺技法能力, 却忽略了培养学生的设计创作情感与创作激情。
近年来, 高职院校在教学改革与课程设置方面走在本科院校的前面, 更强调的是动手能力。但艺术设计教学因其独有的属性, 要求学生进行情感投入与活动参与。情感投入与活动参与相互作用, 使设计的质料、技法以及它所表达的情感得以内化, 进而实现艺术设计教学的最终目的。现如今, 许多高职院校的艺术设计课程注重的是学生设计技巧类的知识, 而忽略了对学生的设计创作思维方法的培养, 这样教育出来的学生普遍不具有实际的创作能力, 并且作品质量不佳。[2]在现实的艺术设计教学中, 教师过多地传授设计技巧训练使学生感到枯燥乏味, 逐渐丧失对艺术设计的学习兴趣。
2 高职院校艺术设计教学存在的主要问题
2.1 学生素质欠佳
高职院校普遍入学标准较低, 招生分数限制影响较小, 学生学习主动性不强, 社会认可度不高。许多学生在选择专业时往往不懂如何选专业, 大多是以家长的意见为参考依据。
2.2 教材落后
选择范围小、出版周期长始终是艺术设计教材的一个通病。在内容方面, 教材内容变化较少, 针对学生能力与特点的教材相对缺乏。譬如, 一些教材对广告法的解释, 尚停留于20世纪90年代, 尽管广告法早已修正多年, 但教材内容却与现实情况严重不符。[3]亦如对一些广告制作的介绍, 许多模式早已不能使用, 材料选择与现实操作也相差较远。教材落后, 材料、实践的相关介绍没有根据市场需要更新换代, 缺乏实践价值。
2.3 课程设置不均
与其他专业相比, 艺术设计教学的目标较为明确, 许多高职院校都设置了广告设计、室内设计等专业。在这其中, 基础课程包括素描、色彩、图形创意等内容, 教学所占时间较长。而实践类课程, 譬如3DS MAX、Corel DRAW等仅仅安排一个学期, 学习时间短但内容广泛, 易使学生不容易掌握。除此之外, 还有一些课程设置是以通过考核为目的, 学生学习的主要目的就是为了通过考试, 拿到证书。
2.4 设施缺乏
在高职院校中, 许多专业都有相应的设施, 但艺术设计专业一般仅配备计算机和专业教室, 打印机、喷绘机等设施就相对欠缺。许多艺术作品看不到打印效果, 导致教师不能及时纠正, 久而久之便打击了学生的学习积极性。譬如在学习Auto CAD时, 教师先传授图块画法, 再传授套房画法。[4]在绘图中, 图层使用、颜色选择都有相关规定。广告公司标准化的图样会给顾客留下好的印象, 而学生在学习时由于设施因素的影响, 绘制效果与实际打印大相径庭, 无法在学习中及时有效地进行调整。
2.5 师资建设不完善
受学生素质欠佳以及院校招生人数减少的影响, 许多艺术设计教师无课可上, 为了能够完成工作, 经常会传授一些非艺术设计类的专业课程。所以, 在现实教学中, 许多教师只能照搬教材教学, 教学效果自然可想而知。
3 高职院校艺术设计教学的优化对策
3.1 依据特点划分课程
依据学生的学习水平, 课程设置可分为必修与选修两部分。必修课应包括素描、色彩、速写、Auto CAD以及文化课。选修课可根据学生的兴趣自行选择。譬如, 为室内设计专业的学生设置人体工程学、手绘等课程, 为广告设计专业的学生设置广告创意、软件应用等课程。在这种因材施教的方法下, 学生的个性化特点得到了充分尊重, 从而能够全面提高学生的学习积极性与兴趣。
3.2 教学内容与艺术设计紧密结合
艺术设计是一门涵盖美学、工程学、物理学等相关学科的新型学科, 它同时兼具艺术性与实用性。在艺术设计教学中, 教师应紧密结合艺术设计的特点。[5]譬如, 在一次活动中要求学生制作一些条幅, 学生在教师指导下分组制作了条幅与海报, 并且较好地运用了版面设计、色彩以及一些相关软件。这种教学方式不仅活跃了学生的创作思维, 同时也锻炼了他们的策划能力。
3.3 创新教学方法
包豪斯认为, 艺术必须与技术和谐统一, 现代艺术教学应将教学、研究、实践三者紧密结合, 从而在实践中获得发展。现如今, 许多高职院校的艺术设计教学仍以传统的教师传授为主, 教师按照教材内容进行教学。针对这一现状最为有效的方法就是采用项目教学。当前, 一些广告公司的小型项目很需要设计人才, 而高职院校的学生正好满足这些公司所需。对于学生而言, 公司不仅能够支付给自己一定的费用, 同时也给自己提供了一个良好的实习平台。项目教学的成功实践, 由教师、学生、公司共同完成, 教学效果良好, 不仅为公司提供了人才, 也解决了学生的就业问题。
3.4 完善评价体系
学生在完成设计项目后, 需要对效果进行评价。学生可在教师指导下, 成立评价小组, 对效果进行演示, 最终通过学生与教师的评价确定成绩。在艺术设计教学过程中, 还可进行角色扮演, 组织学生分别扮演顾客与设计师, 通过模拟谈判、设计等实践过程, 再进行效果评价, 这样能够有效调动学生的学习积极性。
3.5 强化师资队伍
教师素质往往决定了艺术设计教学的质量。若想提高教学质量, 就必须提高教师的整体素质。在现实艺术设计教学工作中, 可通过培养与引进相结合的方式来提升教师的整体素质。[6]首先, 要坚持竞争上岗的原则, 从而将鼓励与鞭策紧密结合, 逐步使教师队伍更加合理。其次, 要引进一些具有丰富经验和业务能力过硬的高级美术师来担任教师, 由此建设一支高素质的师资队伍。
3.6 做好就业市场调查
高职院校每年都会进行相关的人才培养调整, 那么便可借此机会对当前的就业市场进行详细分析与调研, 在这个过程中寻找问题, 然后再去解决问题。[7]针对目前艺术设计专业的学生就业困难, 人才过剩等情况, 重新制定调整招生计划与人才培养方案, 从而与社会发展需要相适应。
4 结语
综上所述, 高职院校的艺术设计教学在发展过程中依然存在诸多问题, 教育工作者必须对此高度重视, 不断突出高职院校艺术设计专业的教学特色, 紧随时代所需, 及时调整教学内容, 促进理论与实践的统一, 不断探索满足市场需要的人才培养模式。唯此, 才能为培养符合社会需要的复合型人才奠定坚实基础。
参考文献
[1]刘文斌.中国高等职业艺术教育发展研究——高等职业艺术教育所面临的困难与对策[J].外语艺术教育研究, 2006 (4) .
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[3]谭东风.论职业美术教育的创新[J].教育与职业, 2006 (18) .
[4]张志贤.多媒体教学方法在网络高等艺术教育中的运用[J].江苏广播电视大学学报, 2008 (5) .
[5]陶礼军.高职生创新创业教育实践教学研究与探索[J].江西青年职业学院学报, 2012 (3) .
[6]周志琦.高职院校大学生创业园建设的思考[J].创新与创业教育, 2012 (3) .
[7]袁园.浅谈高职艺术类学生创新创业教育体系研究的意义[J].科技展望, 2014 (11) .
