当前，我国各高校对大学生的法制教育一直积极地开展着。从宏观上看，大学生法制教育现状整体良好且积极向上，能够发挥法制教育的教育功能和作用，但仍存在不足。高校方面，从对大学生法制教育的重视程度到具体教材等方面还有待完善；大学生自身方面，部分大学生由于家庭环境等多方面影响，法制观念淡薄，他们还没有把法律规范、法律规章作为严格要求自己的行为准绳，还没能将这些准则转化为自己的价值取向。具体问题如下：
一、高校对大学生法制教育重视程度不够
1．高校领导对法制教育的重要性认识不够
大学生法制教育没有得到足够重视的情况下，他们的法制观念处于放任自由的状态，其最终结果常常是导致大学生法制观念淡薄，或是受到社会上不利因素的影响而形成歪曲的法制观念，有的甚至步入歧途。
2．大学生法制教育课时安排略少
当前，我国大学生法制教育课程课时安排普遍较少，大概是每周两节。法制教育课程安排少，供大学生学习法律知识的机会就少，大学生对法律知识学习的积极性也就不能被调动起来。
3．大学生法制教育师资力量薄弱
拥有一支高素质的师资队伍是大学生法制教育取得实效、达到预期效果的根本保证。但目前，我国高校的法制教育师资队伍建设还有待完善，主要存在以下两方面问题：师资队伍的专业性不强、教师对法制教育课程缺乏重视。
二、大学生法制教育课程设置不尽合理
1．当前大学生法制教育的内容
大学生法制教育的内容涉及教育什么，用什么进行教育，让教育对象即当代大学生获得什么的问题。这就要求对大学生法制教育的内容有一个明确的制定，法制教育内容制定的适当与否直接关系到学生吸收知识的效果。高校在对大学生实施法制教育时，要体现时代的要求，要根据教育对象的特点，有重点、有选择的确定课程内容。目前，我国高校对大学生进行法制教育的主要渠道是法律基础课的教学，思想道德修养与法律基础课程的教学内容直接体现了大学生法制教育的内容。这本书有三大特点：
一是知识性；二是宏观性；三是法学化。从某种意义上说，这本书就是一部各类法学教材的缩写本，是高校现行的法制教育的教学主渠道和教学内容。大学生法制教育的内容应该尽可能的具体，具有导向性和具体性，让大学生能够充分理解所学法律知识。
2．当前法制教育的形式方法
高校实现法制教育目标的教育途径即高校对大学生进行法制教育采取什么样的方法或形式。教育方法的恰当与否将直接影响着教育效果的实现。我们对大学生法制教育曾总结出很多行之有效的方法，如进行形势和政策教育、传统教育、开展正反两方面的对比等等。时至今日，这些方式方法仍然可用，我们不应采取一概否定和排斥的态度。但是，面对新时期的新要求，法制教育必须创新。目前，大学生的法制教育采取的教学方法还是传统的填鸭式课堂教学模式，用灌输的方法作为传授法制教育知识的唯一手段和方式。这样的教学模式不仅枯燥无味，而且不能调动起大学生对学习和探索法律知识的兴趣；这样的教学模式没有注重理论与实践相结合，还会使在校的大学生失去参加社会实践，将学到的知识运用到实际生活中的机会；这样的传统、单一的教学模式已不能适应新时期的新要求，显然已不能达到法制教育的预期效果。
三、大学生法制教育实践效果不明显
大学生法制教育拥有明确的教育目标，明确的教育目标能够聚集社会各方力量，步调一致地投入到大学生法制教育的实践活动中去。
当前大学生法制教育还存在着一些问题，如教育实践效果不明显、具体实践活动不能按计划开展等，思想道德修养与法律基础共同作为法制教育公共必修课一起讲授，这一现状也大大减少了法律知识的灌输程度，强度大大减弱，不能达到法制教育的预期的效果。上述现状不利于大学生法制教育的全面开展。
目标是开展活动的前提和基础，实践是实现教育目标的有效途径，如果实践活动开展的不到位，那么教育效果将很难达成。目前，关于大学生法制教育教育效果不明显，主要有以下两方面的表现：实施过程片面化、反馈结果形式化。
四、大学生法制教育氛围不够浓厚
高校法制教育氛围营造的好坏直接影响到大学生法制教育工作是否能够顺利开展进行。在高校营造出一个良好的法制教育氛围是一个综合的过程，是一个系统而庞杂的工程。它涉及到国家、社会、学校、家庭等各个方面的配合。如果社会这个大的环境对大学生法律信仰、法律素质的养成起着不可忽视的作用，那么高校的法制教育氛围对其起的作用将更为直接和贴切。大学生法制教育氛围对大学生法律意识的培养、法律素质的养成有着很重要的影响。
