一、我国儿童文学的历史和现状
我国儿童文学的历史追溯到古代,几千年来人民群众创作的民间文学中就有很多被广大少年儿童接受和喜爱的作品,如《茉莉花》、《外婆的澎湖湾》、《幼儿画报》、《摇篮歌》等等.
"小耗子,上灯台 "的儿歌一代一代流传至今,受到广大少年儿童的欢迎.这些传统的、优秀的、原创的儿童文学作品,无论从它的思想内容和艺术成就来看都是儿童文学的宝贵财富.全国解放后,儿童文学相应得到了发展.涌现出了一批例如冰心等优秀作家,创作出了优秀的儿童作品.近几十年来,随着科学的进步,人们虽然逐渐认识到了早期教育的重要性,《儿童文学》又是进行早期教育不可缺少的养料,促使少年儿童健康成长的精神粮食,《儿童文学》作品质量虽然得到提高,但是原创的优秀的作品逐渐失去了本真,缺乏"少而精"的局面.近年来,很多教育产品借鉴国外产品的销售经验,逐渐功利化.
二、《儿童文学》几种主要体裁在青少年教育中的作用
1、幼儿诗歌
诗歌是运用最凝炼、最富于节奏感和音乐美的形象的语言来抒发思想的一种文学体裁.幼儿诗歌是指为幼儿所接收的诗歌形式.它除了具有诗歌特点外,还十分浅近、形象、琅琅上口,并富有幼儿情趣.幼儿诗歌主要有儿歌、幼儿谜语诗、幼儿诗三种形式.儿歌是幼儿诗歌中的主要形式.
它是一种可诵可读可唱的简短的诗歌.幼儿谜语诗是指以儿歌的形式提供谜面,供幼儿猜谜的一种形式.
(1)儿歌现代儿歌是从历代的民间童谣发展而来.现代儿歌中仍有相当一部分属于人民口头创作.如《泥娃娃》、《揺到外婆桥》等;它在幼儿文学中占有十分重要的地位,它是幼儿最容易理解,最早接受的一种文学形式,因此也是教育幼儿的有效手段.它们的作用是:
①它们首先从节奏和感情上给婴儿以美的熏陶.虽然婴儿完全听不懂歌词的内容,但温柔的吟唱,和谐优美的乐音,使他们的神经舒缓、轻松,逐渐进入梦乡.
②随着幼儿的成长,儿歌可以帮助他们认识自然和社会,开启心智,发展他们的思维和想像,可以培养和训练幼儿的寓言能力.同时,儿歌也是进行思想品德教育和审美教育的好助手.
③游戏歌:它是配合游戏动作的儿歌.幼儿的主导活动是游戏,在游戏中吟诵歌谣,能激发和加强他们游戏时的兴趣.如《拍手歌》等.
作品选读:《小耗子》小耗子,上灯台,偷油吃,下不来,吱儿吱儿叫奶奶;奶奶不肯来,叽里咕噜滚下来.
(2)幼儿谜语诗的教育作用:
①猜谜和编谜是幼儿喜爱的一种智力游戏.
②谜语诗的语言的抑扬顿挫,琅琅上口,铿锵有力,富于音乐性.能给孩子一种音乐美的享受.
2、幼儿散文
一篇好的幼儿散文,必须有优美深刻的意境,能触动少年儿童的感情,扣住孩子的心弦,让孩子在审美的享受中,在强烈的共鸣中,获得思想上的启示和情操上的陶冶.它具有意境美、语言美的特点,确切的词语,简洁的语言,鲜艳的色彩,逼真的音响,使孩子在反复的吟诵中受到潜移默化的影响.代表作品《风和我》、《松竹梅》.
3、幼儿故事
儿童故事侧重于事件过程的描述,强调情节的生动和连贯,从内容上划分,可分为:神话、传说、寓言、童话和生活故事.其中,神话、传说、民间故事和寓言的主要阅读对象是成人,经过改写后才成为幼儿故事.如:《365夜的故事》、《牛郎织女》、《中华历史上下五千年》、《硕鼠》、《会飞的鞋》、《太阳和小鱼》等等.其中童话故事以其奇妙的幻想、拟人化的手法、生动的语言,深受小朋友的欢迎.因此,把知识溶化在深得他们喜爱的故事形式中,是向儿童传授、普及知识的重要途径.
4、儿童戏剧
儿童戏剧表现形式主要有话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧、各种戏曲、京剧等等,其中幼儿戏剧是没有服装、灯光、布景等舞台设备要求的、随时随地可以演出的故事表演等.
虽然在我国对儿童文学这一概念具有多种不同的观点,但是本人认为,《儿童文学》虽然隶属于语文学科,但是家长在书本的选用上得具备一定的可续性、趣味性、引导性、入编的作品不仅内容积极,形式上具备各种体裁的典范性,兼顾多种风格,教本书中除了提供一定数量的中国文化作品外,还必须附有若干篇其它儿童文学名着,广大少年儿童在诵读作品的基础上,可根据基础理论的内容和要求,根据少年儿童身心发展的特点,让孩子精读若干篇,使广大青少年儿童达到"身 心 情聪 乐 趣"这一演变过程.
参考文献:
[1]《文学与习作》第一、二、三册. 上海教育出版社.
[2《]心理学》高等师范院校公共课教材.
[3]《幼儿画报》中国少年儿童出版社.
[4]《教育学》高等师范学校公共课用书. 人民教育出版社.
[5]《诗经》上海古籍出版社.
