摘要：大数据中蕴含着十分丰富的社会与科学价值,并且渗透于社会各个方面,对于我国高校教育工作造成了较为显着的影响,有效推动了高校音乐教育事业的发展。为了能够抓住大数据时代带来的机遇,本文就大数据时代高校音乐教育优化工作进行了探析,希望借此培养出德智体美全面发展的高素质人才。
关键词：大数据,高校,音乐教育,教育定位,创新教育
高等院校是国家人才输送的重要场所,近几年,在社会信息技术不断发展的环境下,我们步入了大数据时代,身处在这种时代背景之下,高校音乐教育工作也因此受到了一定的影响。高校音乐教育活动的实施不单单是素质教育实施的重要途径,更是有效培养学生创新思维、提高学生审美能力的重要课程,虽然现如今高校音乐教育活动实施还存在着一些问题,可是大数据的发展同样提供了一定的发展机遇,本文立足于大数据对高校音乐教育如何有效优化了如下分析。
一、大数据相关概述
大数据这一概念是阿尔文·托夫勒在《第三次浪潮》之中提出的一个概念,他在书中指出大数据将会成为“第三次浪潮的华彩乐章”。大数据时代的到来,主要是因为信息技术的不断发展而产生的,现如今已经成为新发现与新服务的重要源泉,对于世界造成了较为显着的影响。现如今,全球各界对于大数据定义还未形成统一认知,可是其对我们生活以及工作带来的影响是毋庸置疑的。大数据本身具有速度快、数量大等一系列特征,其容量现如今已经达到了普通软件和工具无法达到的标准,也改变了传统思维逻辑方式,成为现如今群众获得知识、创造新价值的重要渠道。身处在大数据时代背景之下,各个行业都因此而受到了一定的影响,其中也包含了教育领域,借助于大数据技术进行教学创新是时代发展的必然趋势,也是有效优化教育教学工作,促进学生全面发展的重要举措。
二、大数据时代下高校音乐教育发展现状
在教育事业不断发展的环境下,虽然高校音乐教育相较于之前已经有了明显的创新,可是新的学科模式以及教学体系现如今还不够成熟,部分音乐教学内容甚至还经常会脱离实际,学生综合素质无法在音乐教育教学课堂得到提升。就目前高校音乐教学现状来看,还存在着一些问题。首先,有些教师在音乐教育期间,依然存在着注重技巧训练却忽视理论修养的这一情况,也有教师在教学期间过分注重课堂教学任务的完成,可是却没有意识到课堂实践与总结,所以整节课音乐教学内容虽然专业量较多,可是真正涉及的知识面却十分狭窄,学生无法真正在音乐教学课堂上得到提升与发展。其次,部分高校音乐教育活动在实施过程中,因为课程文化深度尚且不足,再加上教学方式没有创新,学生在音乐学习过程中也缺少兴趣,大多是依葫芦画瓢的方式来学习,整个音乐学习缺少目标,十分盲目。最后,还有一些高校音乐教师在教学过程中直接忽视了对学生审美能力、学习能力的培养,只是为学生讲述一些音乐理论以及技巧,在这种情况下学生个性发展、进取意识等多方面都会受到影响,不利于学生音乐水平提升,也无法满足大数据时代对音乐专业学生的要求。由此可见,在大数据时代背景之下,高校音乐教育教学活动虽然面临着一些机遇,可是部分教师受传统教学理念所影响,教学活动实施还存在着一些问题,大数据技术尚未有效应用起来,最终自然无法保障音乐教学效果。
三、大数据时代下高校音乐教育优化措施
(一)准确进行教学定位
高校音乐教学活动在实施过程中,其面对的对象是全体学生,无论高校音乐课程对于学生而言是必修课、选修课,抑或是限选课,均需要服务于学生音乐各个专业以及学科,这也是我国高校教育教学规划之中所提到的要求。高校教学活动实施的最终目的是为社会输送具有良好实践能力、运用能力的综合素质人才,所以,即使身处大数据时代背景之下,音乐教育教学优化工作还需要准确进行教学定位,严格遵守相关教学标准。就目前高校音乐教育教学现状来看,学校音乐教育教学定位还存在着较多问题,一方面表现为高校音乐教育工作受到的重视程度不足;另一方面则表现为高校音乐师资队伍素质有待提升,在这种情况下高校音乐教育效果自然不够理想。对于这一点,大数据时代背景下则能够为学生提供更加自主获得音乐资源的空间,教师在音乐教育优化的时候既可借助于丰富的音乐音频与视频丰富教学内容,也可以借助于微博、公众号、微信等方式对学生进行音乐教育,从而有效为人才培养质量提升奠定基础。
(二)创新音乐教学理念
分析我国高校音乐教育现状我们发现,大学生音乐素质普遍不高,学生喜欢的音乐大多是一些结构简单、节奏强烈的曲目,或是一些歌星的歌曲,对于一些高雅的民族音乐、交响乐很少有学生会喜欢。这一现象体现出我国大学生音乐美育素质相对较低,学生发展情况也不够均衡,音乐教育效果有待提升。要想改善这一现状,教师在大数据时代背景之下需要及时创新音乐教育教学理念,积极借助于大数据技术为音乐教育资源整合以及传播提供更为良好的便利,再借助于互联网、手机等设备为学生提供多样化的音乐教育形式,这样学生自然能够得到发展与提升。例如,教师在为学生讲述音乐歌唱技巧的时候,教师即可在网络上为学生搜集相关技巧视频,然后在课堂之上直接播放给学生观看,让学生在视频观看中更好地把握音乐歌唱技巧,从而有效提升教学实效。在此期间,音乐教师一定要树立正确的教学理念,顺应大数据时代发展潮流,改变传统音乐教学理念,真正立足于音乐教学大纲进行教学转型,成为大数据时代背景之下音乐教育资源的筛选者和使用者,借助于这些资源为学生提供更加丰富、生动的音乐教育资源,从而有效提升音乐教学效果。具体而言,教师在教学期间可以适当降低音乐知识的专业程度,积极借助于一些趣味故事抑或是网络上有趣的音乐解释对学生进行教学,也可以深入挖掘音乐作品背后的故事,借此有效陶冶学生心灵,让学生有效接受音乐教育,提升音乐教学效果。
(三)创新音乐教学方式
在传统高校音乐教学过程中,教师使用的教学方式大多是面对面为学生讲述音乐乐谱、音乐理论、音乐技巧以及乐器的教学方式,这一种教学方式对于很多学生而言十分无趣,本来学生感兴趣的音乐学习因此而变得索然无味。要想改善这一现状,教师在教学过程中可以立足于大数据时代发展趋势创新音乐教学方式,积极借助于各种大数据技术对学生展开音乐教育,这样学生自然能够在新颖有趣的教学方式下更好地感知音乐学习乐趣,从而提升音乐教育效果。例如,在大数据时代背景之下,各种App软件的存在为线上音乐教育教学活动实施提供了良好保障,教师可以在音乐教学期间积极借助于翻转课堂、慕课、微信群等一系列平台对学生音乐学习情况进行良好把握,同时,以课堂教学作为教学辅助对学生展开有效教学,这样学生自然能够在全新的音乐教学方法下掌握音乐教学理论与技巧,从而有效提升音乐教学实效。为此,身处在大数据时代背景之下,高校音乐教育活动的实施一定要立足于大数据技术进行创新,这样才能有效提升教学实效。
结语
综上所述,任何社会活动都无法离开大的社会背景,在社会不断发展过程中,我国步入了全新的发展历程。音乐教育是高校教育的重要构成,也是促进人才全面发展与提升的关键,在现如今大数据时代背景之下,高校音乐教育教学要想得以有效优化,自然需要紧抓大数据时代发展机遇进行创新与优化,充分借助大数据带来的资源优势创新音乐教育,从而有效为高校教育事业发展提供良好保障,促进学生全面发展与提升。
参考文献
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