农林经济管理论文(论文范例8篇）

　　近些年来我国经济得到快速发展，在此期间农林经济也得到了不断的发展与完善，下面是搜索整理的农林经济管理论文范文8篇，欢迎借鉴参考。

农林经济管理论文第一篇：新时期我国农林经济管理面临的问题及出路

　　摘要：农林经济管理是管理学、经济学和农林学的综合性管理内容, 农林经济管理, 有助于我国经济可持续发展。当前农民经济随着我国科学技术的发展逐渐完善, 农林经济管理过程中仍然存在着众多的问题, 我们必须从本质上探讨了解农林经济管理问题, 结合国家对于农林经济制定的法规与政策, 对相关问题进行总结和分析, 找出解决问题的最佳途径, 才能够确保农林经济可持续发展。本文在此基础上, 简要阐述新时期我国农林经济管理面临的问题, 并提出具体的解决策略, 希冀有效促进农林经济管理工作可持续, 延展与创新优化管理内容, 促使企业可持续发展。

　　关键词：农林经济; 问题; 发展;

　　我国是农业强国, 农林经济管理也受到国家的高度重视, 农民工经济发展影响着国家经济建设以及社会发展进程, 近几年我国农业发展不断加强与提高, 虽然取得了一定的成绩, 但是与农业强国比较, 仍然存在着较大的差距。分析问题主要原因在于, 当前我国农林业种植土地面积虽然广阔。但是却分布分散, 农业种植缺少现代化种植技术, 农民只是采用传统的工作方式, 难以有效的提高工作效率。大部分新型农机设施应为农村地区较为偏远落后, 难以有效应用, 也严重制约着我国经济的可持续发展。我国部分农村人民选择进城务工, 城市人口数量逐渐增加, 而农村人口数量却持续减少, 导致大量的农田出现荒废现象, 严重制约着城市的发展, 农村和城市间的收入差距也逐步增大, 严重影响着城市与农村建设。为了有效提高农村经济管理水平, 解决当前经济管理现状, 是我国农林经济管理中的重要内容。

　　1 农林经济管理存在的问题

　　我国一直高度重视农林经济发展的各类问题, ***总书记也对未来几年的农业发展作出了明确指示, 强调实施乡村振兴战略, 切实解决三农问题, 构建现代化农业产业体系。当前我国农林经济管理工作, 虽然取得了一定的进步, 有效推动了乡村城镇化建设, 切实提高了农村人民的生活水平, 但是身为农业强国, 我国农林经济发展仍然存在着众多的问题, 主要有以下几方面:

　　1.1 企业保障力度不足

　　当前我国农民企业发展和环境制度有着紧密的关系, 环境因素影响着企业经济损失。由于劳动力匮乏, 严重制约着农林企业的可持续发展, 近几年农村劳动力逐渐减少, 农民的工作热情也不够高涨, 所以农民获得的经济利益逐渐减少, 严重制约着农林经济的进一步发展。

　　1.2 缺乏现代化管理技术

　　当前目前我国农林业主要在贫困区域, 人们的思想难以结合时代多元化发展步伐, 农民发展与改造极为缓慢, 最重要的是匮乏现代化管理技术, 导致农林建设人才队伍整体素质难以有效提高, 工作人员并未接受专业的信息技术培训, 并为有效掌握农业操作理论知识, 从而出现恶性循环严重。导致农林企业员工素质低下, 无法建立完善科学现代化的农林管理体系。管理层必须构建科学完善的管理体系, 才能够对农林行业的生产销售进行有效指导, 企业如果在管理上出现问题, 将难以对企业发展进行可持续引导, 严重打击了农民工作热情, 企业发展过程中也会产生众多的负面影响。

　　1.3 缺乏明确战略目标

　　农林企业是农林经济发展中的重要组成部分, 必须起到模范带头作用, 融入国家的新思想和新观念, 将企业发展当作农民的可持续发展, 但是我国农林经济管理体制的模式仍然处于探索阶段, 最为重要的就是发展战略目标不明确。企业发展的核心就是企业制定目标, 部分农业企业战略目标不明, 导致企业难以健康发展。农业企业员工整体素质亟待提高, 导致企业难以适应农业的进一步发展。所以必须制定明确的战略目标, 农民也应当提高自身的文化素质, 农林科技体系加强改革, 则才会促使技术人才发挥应有效用和价值。

　　2 现时期我国农林经济管理的实施策略

　　2.1 坚持走好中国特色社会主义现代化道路

　　要想有效解决农林企业保障力度, 就必须坚持走好中国特色社会主义现代化道路, 运用科学的方法, 科学合理规划农村建设, 结合农民的经济情况, 有效提高农民的生产生活收入, 有助于激发农民的工作热情, 帮助农民获取更多的利益, 才能够促使农业可持续发展, 有效实施农林经济管理工作。

　　2.2 实现农林业现代化管理

　　当前农林业工作人员存在文化知识匮乏, 科学技术低下等众多问题, 严重影响着农业现代化的管理工作。为了有效实现现代化管理工作, 农林业企业与个人必须紧密跟随时代发展步伐, 结合农业经济发展的实际情况, 有效改造和规划, 制定科学合理的经济管理方法, 切实提高农民建设人才队伍的整体质量, 提高工作人员的实践能力与农业操作理论知识。加强理论知识与实践的有效结合, 才能够实现现代化管理, 确保科学技术在农业生产活动中广泛应用。

　　2.3 实施科技兴农战略

　　我国农林经济管理问题, 影响着农民经济的可持续发展, 农民企业必须制定科学完善的战略目标, 才能够促使企业稳定发展。科技兴农战略能够有效提高农林经济管理水平, 适应现代化农业发展需求, 有助于帮助企业解决发展目标不明确等众多问题。这就需要切实提高企业管理人员的素质以及农民的文化素质, 深入企业中挖掘并培养人才, 接受先进的科学技术, 有效实施科技兴农战略。

　　3 结束语

　　综上所述, 我们能够看出, 当前我国农林经济管理存在的问题在于农林技术发展速度较缓, 农民的知识文化水平有待提高, 缺乏相应的技术水平, 所以要想解决农林经济管理问题, 就必须加强农林教育工作, 切实走好中国特色社会主义现代化道路, 有效实施现代化技术管理工作。农民企业首先要明确自身的战略目标, 结合自身经营发展的实际情况, 运用现代化管理手段展开经济管理, 提高农民的专业技术水平与综合素质, 分析农林经济管理现状与存在的问题, 建设完善的经济管理体系, 才能够促使企业努力经济可持续发展以及我国农林业的健康稳定。

　　参考文献

　　[1]李学婷, 李鹏.农林经济管理专业课程体系改革理论重构及运行机制[J].高等农业教育, 2013 (1) :43.
　　[2]刘强, 戚迪明, 张广胜, 江金启.适应就业市场需求的农林经济管理专业课程体系改革探索[J].高等农业教育, 2009 (5) :49-51.
　　[3]沈宇丹, 刘宇虹.基于能力建设的农林经济管理专业实践教学改革探究――以山西财经大学农林经济管理专业为例[J].农村经济与科技, 2014 (4) :190-192.
　　[4]郑璇.高校农林经济管理专业课程实验教学改革初探[J].佳木斯教育学院学报, 2012 (11) :43-44.

农林经济管理论文第二篇：产学研协同创新农林经济管理专业人才培养的模式研究

　　摘要：文章运用文献法、调查法研究国内外农林经济管理专业人才培养模式, 从产学研协同创新角度对我国高校农经专业的人才培养模式进行改革创新, 将人才培养模式与企业、高校、研究机构提供的资源有机结合, 定向培养高素质的实用型、研究型及创新型人才。

　　关键词：产学研协同创新; 农林经济管理; 人才培养模式;

　　Study on agriculture and forestry economic management talents training mode of collaborative innovation of enterprises

　　Yuan Xu Zhang Yachun Ding Sheng

　　Economics and Management College, Nanjing Forestry University

　　Abstract：This paper mainly uses literature review and social investigation to make deep analysis of the training mode of agriculture and forestry economic management specialty at home and abroad, which provides analytic basis and reference for innovation from the perspective of collaborative innovation of enterprises. Efforts should be made to combine universities, enterprises, the government and research institutes to train qualified people with practical and innovative ability by making the best of complementary resources and information.

　　0 引言

　　国内高校普遍偏重基础教学研究而忽视科研成果转化, 导致智力资源与科研资源的浪费以及人才培养不适应社会发展需求的这一现状亟待改变[1]。张眉[2]曾指出, 构建的人才培养模式应适应社会发展需要, 高校对农经专业人才的培养应坚持走产学研结合的道路。产学研合作项目的开展恰是将高校知识、技术产业化进而实现经济价值的重要途径, 产学研协同创新也日益成为我国高校人才培养的重要改革方向[3]。目前, 国内外学者已针对产学研协同创新模式开展了广泛的研究, 提出了委托研究、技术转让、合作培养人才、共建合作平台、战略联盟等多种模式[4]。

　　1 我国农林经济管理专业人才培养模式存在的问题

　　1.1 人才培养的目标定位模糊, 涉农知识薄弱

　　我国高校农林经济管理专业人才培养虽差异化地提出了各自的人才培养目标, 但仍有一定程度上的趋同性, 并不能达到培养特色化、差异化农经人才的初衷。且高校一直延续“基础课程—专业基础课程—专业课程—毕业实习”的传统培养模式, 课程设置上与工商管理、会计等经济管理专业多有交叉重合, 而农经学生真正所需的涉农课程设置薄弱, 导致农经学生学而不精, 学无所长, 一定程度上限制了农经人才的培养质量。

　　1.2 师生比例不协调, 教学资源薄弱

　　我国农林经济管理专业的师资力量薄弱, 近年来各高校招收学生人数增多, 国内平均师生比例约为1∶15~1∶20, 与国际名校1∶5的比例相差甚远, 且只有极少数高校从国外引进为数不多的外籍教师。长期的师生比例失调, 造成师生间信息交流不畅, 严重影响授课质量。此外, 由于教学资源薄弱和资金紧张, 很多高校的农林经济管理专业缺乏固定的实习实践基地, 师生的科学研究和社会实践活动都受到严重制约。

　　1.3 教学模式单一, 重理论轻实践

　　我国农林经济管理本科专业学制4年, 这4年内学生必须修满大量学分, 但各高校普遍在理论知识课程上设置学时较多, 而理论知识的获取主要通过课堂讲授, 这种单一模式正是目前大学教育的主流弊病。对于培养学生实践能力、创新能力的实践课程设置学时较少, 均低于总学分的10%, 虽然许多学校每年都要求学生自行参加暑期社会实践, 但这种缺乏监督的粗放型实践环节实际很难得到有效保障, 极易流于形式。

　　2 产学研协同创新下我国农林经济管理专业人才培养模式的改革创新

　　2.1 培养方案特色化及培养目标定位

　　国内高校农经专业应综合考虑学校的学科优势、所处区域的人才需求以及学生的就业期望, 逐步调整人才培养目标, 突出人才培养的地域特色、农业特色。研究表明, 第一学年是大学生职业生涯规划的最佳起始时期, 因此要尽早为学生定位培养目标、设计个性化的发展路线。让学生在第一学年的教学实践中全面了解所学专业的实质和发展方向, 一年后根据学生资质及意愿对学生进行培养目标的定位。有能力有意愿进行深造的学生可以走本硕甚至博培养的路线, 想要尽早参加工作的学生可以走实用型的培养路线, 具有创新精神的学生也应得到机会和平台让其发挥。

　　2.2 课程设置差异化

　　高校必须从整体上对农林经济管理专业课程体系进行改革优化, 针对实用型、研究型和创新型学生设置差异化的课程体系。改革中要坚持课程的实用化、差异化, 合理安排各类学生专业课、基础课、公共课和实践的比例关系, 避免课程内容的重复或脱节。教师更要注重不断凝练更新课程内容, 把农林经济管理研究领域的最新成果, 以及多学科间的知识交叉渗透到课程中。利用差异化的课程设置, 让课程体系与学生素质、能力培养紧密联系, 充分满足学生个性化发展和职业发展的需求。

　　2.3 实践研究产业化

　　高校应积极推动协同创新, 同涉农企业、科研机构开展深度合作, 构建包括大学、企业、科研机构以及政府在内的“四位一体”的产学研协同创新体系, 充分发挥各方优势, 实现信息、资源的互补共享。通过产学研协同创新的人才培养模式, 学院能够根据各自的培养特色和目标, 组建广泛的实训基地, 将学生的实习实践与企业的生产管理、科研机构的研发过程密切结合。

　　实用型学生既能以实习、实践的形式进入企业参与生产管理, 也可以通过“顶岗带职—预就业”的方式, 了解将来所要从事的工作, 同时企业也可以考察学生的素质能力情况。研究型、创新型学生会得到很多与企业科研人员、科研机构人员共同承担项目、开发项目的学习机会, 这将促使学生体会到科研创新的意义, 在提升其专业知识水平的同时也激发其创新能力。

　　3 实施产学研协同创新农经人才培养模式的对策建议

　　3.1 政府

　　政府要引导、制定有效的科技政策、教育政策和财税政策, 着力打造以政府财政资金为引导、企业资金为主体的资金保障体系, 建立健全风险管控机制, 激励和保障产学研协同创新农林经济管理人才培养模式的推行。例如法国实施的“科研税收信贷”政策, 科研企业第一年用于新产品的研究开发费用的税费可减少50%, 且以后逐年增加的一半的投资可享受免税, 若企业的研发经费年增长率大于或等于50%, 即可享受科研税收信贷。

　　各地在产学研协同创新人才培养模式的推广中, 应根据实际情况制定与之相配套的政策措施, 明确高校、企业、科研机构在人才培养中应当承担的责任和义务, 并通过完备的法律规章协议等办法来形成良好的合作制约机制, 另外还需加强执法力度, 切实保障产学研各方的合法权益。

　　3.2 高校、企业及科研机构

　　为更好地实现产学研协同创新人才培养目标, 高校、企业和科研机构三方应该注重协同培养的长期性及合作目标的兼容性, 坚持贯彻“利益共享, 风险共担”的原则, 建立长效合作机制。高校作为人才的孕育之地, 基于产学研协同创新平台, 连接了学生和社会, 给学生与企业、科研机构提供了进行双向选择的机会, 学生依靠母校平台获得工作机会和发展可能, 将有利于加强学生与母校间的情感维系, 待学生将来取得成就之时必定感恩母校、回馈母校, 从而实现高校发展的良性循环。此外, 科研机构、企业要充分发挥在市场供需信息和产业发展动态等方面的优势, 为产学研协同创新的发展提供良好的信息环境。

　　3.3 师生

　　学生要改变过去被动接收的学习方式, 按照培养方案的设计, 积极主动地规划自己的职业生涯, 参与到学习实践活动中去, 努力提升各项素质和能力。教师要改变过去一味灌输的教学方式, 满怀热忱地投入教育事业。师生共同利用产学研协同创新平台, 努力提高教学质量, 提升科研能力, 促成科技成果转化, 实现农经人才培养的特色化要求, 力求为社会及区域发展做出贡献。

　　参考文献

　　[1]曹强.从高校视角看产学研合作机制建设[J].理论学习, 2012 (1) :21-25.
　　[2]张眉.农林经济管理专业复合型人才培养模式研究[J].教育教学论坛, 2016 (8) :59-60.
　　[3]PETRA A, ANDREAS P, NIGEL G.A new model for university-industry links in knowledge based economics[J].Journal of Production Management, 2011 (2) :218-235.
　　[4]陈云.产学研合作相关概念辨析及范式构建[J].科学学研究, 2012 (8) :1206-1210.