三、社会主义核心价值观研究的主要进展
（ 一） 对社会主义核心价值观内涵的凝练和内容的表述
从 2006 年提出社会主义核心价值体系开始，学者对社会主义核心价值观进行了大量研究。李建华[4]认为，发展、富强、和谐、仁爱是基于公民认同的社会主义核心价值观。宋善文[5]提出，社会主义核心价值观必须具有时代性特征、概括性特征、稳定性特征、导向性特征和大众化特征。一旦提出，就应能够凝聚人心、汇集民智，成为全体中国人民团结奋斗的一面旗帜。柯缇祖[6]指出，社会主义核心价值观，在不同的时间、地点和场合，针对不同的对象、目的和需要，完全可以使用灵活多样、或详或略、富有个性的语言加以表述。
党的“十八大”集百家智慧，凝练了社会主义核心价值观的地位和作用，用“三个倡导”概括社会主义核心价值观的基本内容，它兼顾了国家、社会、个人三个层面的核心价值追求和价值规范，是广大学者多年来关于社会主义核心价值观研究的结晶。它从追求目标、社会制度层面和个人行为层面，反映出人民群众普遍的追求，是对社会主义核心价值观的基本范畴、凝练原则和发展方向的精辟论述，是社会主义核心价值观研究取得的最新理论成果。它来源于社会实践，是社会主义核心价值观理论研究的一个新高度。
（ 二） 对社会主义核心价值观基础理论等层面的研究
在社会主义价值观、价值体系和核心价值体系中，只有那些集中体现以马克思主义为指导思想、以中国特色社会主义为共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，以社会主义荣辱观为道德规范，在科学社会主义思想体系中占有核心地位的价值理念，才能称为社会主义核心价值观[7].近年来，社会主义核心价值观研究主要从基础理论入手，对社会主义基本原理、马克思主义、中国特色社会主义、价值观体系（ 包括： 价值观、核心价值观、价值体系、价值取向） 进行了研究，结合价值观构建对社会主义核心价值观培育、价值观和思想政治教育等进行了充分的论证。社会主义核心价值观理论研究有四个主要方面： 第一个方面是以社会主义核心价值为中心，价值体系、意识形态、中国特色社会主义等内容紧密联系，属于社会主义核心价值观理论层面的研究，民族精神、时代精神、爱国主义、荣辱观、改革创新等作为他们的延伸。第二个方面是价值层面的研究，主要以价值目标为中心，内容有价值追求、价值取向、价值理念、社会主义社会等。第三个方面是内容层面的研究，主要研究社会主义核心价值观的主要内容，具体表述，以民主为中心，法治、公正、和谐相互联结，诚信、自由、公平正义、共同富裕、以人为本为研究的方向。第四个方面就是社会主义核心价值观实践、教育、养成的过程。社会主义核心价值观重在落实，重在引导广大学生，特别是青年学生抵制不良思想的影响，积极做社会主义核心价值观的实践者和带头人。从而形成了结构严密、理论扎实、内容厚重的研究体系，引导了社会主义核心价值观走向实践的环节。
（ 三） 社会主义核心价值观实践培养研究
任何理论研究的目的都是指导实践，社会主义核心价值观也不例外。培育社会主义核心价值观，就是要实现核心价值观从理论形态向现实形态的转化，使之真正成为社会和个人的价值追求、价值标准。培育社会主义核心价值观，也要将核心价值观转化为公民意识[8],为广大人民群众所接受和实践。公方彬等[9]认为，要将构建社会主义核心价值观作为国家重大战略工程； 适时提出并广泛宣传社会主义核心价值观； 并使社会主义核心价值观进入宪法、法律和政策制度。
培育社会主义核心价值观必须从广泛教育、大力宣传入手，使得理论家喻户晓。首先，要解决好以大学生为中心的思想最活跃的团体的宣传教育。在文献中发现以青年、高校、思想政治教育等价值观和思想政治教育为内容的实践层面的研究是广大学者普遍关注的重要内容，处于相当重要的地位。因此，以大学生为中心实践社会主义核心价值观是实践的主阵地，也是社会主义核心价值观实践研究的重点方向。其次，要把青少年社会主义价值观教育摆在突出位置，坚持育人为本、德育为先，融入国民教育的全过程，贯穿到学校教育、家庭教育、社会教育的各个环节和各个方面。第三，要对其他社会成员进行社会主义价值观教育实践，用切实可行的方法让成员把思想和行动结合起来，与人们日常生活紧密联系起来，使社会主义核心价值观成为人们日常工作生活的基本遵循。要通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等，使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动[1].社会主义核心价值观的着力点在于实践，在于广大人民群众的自觉参与，实践出真知，只有实践才能取得一手资料，才能推动社会主义价值观建设和发展。
四、社会主义核心价值观研究需要深入的问题
（ 一） 社会主义核心价值观理论需要再升华、再提炼
社会主义核心价值观是群众日常生活的奋斗目标和理想追求、基本价值追求和根本道德准则、共建和共享幸福日常生活的指南[10].富强、民主、文明、和谐指明了目标和方向； 自由、平等、公正、法治是共公民基本道德规范的要求。
然而，这是一个开放性表述，社会主义核心价值观理论并不能就此为止，要用发展的眼光分析问题，与时俱进地对待理念再研究，在坚持社会稳定安宁、人民幸福和谐的标准下，凝练更加简明扼要、便于传播、便于实践的社会主义核心价值观理论，仍然是我国学术界必须深入的一个问题。
（ 二） 理论的认同培养和普及化研究
目前，由于部分国民思想认知上存在着一些误区，信仰缺失，思想信念动摇，价值多元，法制意识淡漠，加之社会发展存在的一些这样那样问题，造成社会主义核心价值观认同存在着障碍，使得社会主义核心价值观理论的普及不够。为此，要加强理论传播的研究，以适合的表达形式广泛传播社会主义核心价值观，把理论研究转变为实际的行动，通过宣传传播，让广大群众认同社会主义核心价值观理论，并能亲身实践。
（ 三） 教育培养不够，践行机制缺乏研究
理论必须通过教育才能被接受，目前社会主义核心价值观教育培养不健全，践行机制研究、实证研究开展得还不够。因此，必须开展社会主义核心价值观的实践研究，把教育融入到国民教育和精神文明建设的全过程，贯穿社会主义建设的各个领域，并以此引导社会思潮，使社会主义核心价值观入心入脑，指导社会实践。
五、结束语
社会主义核心价值观是一个和时代发展变化相适应的价值体系，具有与时俱进的科学性和追求严谨的逻辑性，新的历史时期将赋予更多新的理念。从研究整体看，社会主义核心价值观文献研究处于直线拉升、跨越式发展的态势，当前社会主义核心价值观研究领域正处于蓬勃成长的高速发展期，学术界高度关注、文献来源广泛、研究机构众多，形成了密切的研究网络，研究文献大量涌现，相关理论日趋成熟。
在内涵的凝练和内容的表述上，社会主义核心价值观取得了阶段性成果，在基本理论、实践培养方面都有深入的分析和研究，是从理论到实践逐步完善、逐步提高的研究过程。未来几年，社会主义核心价值观研究必将保持高速发展态势，重点在广大社会成员中进行实践培育的研究，为丰富中国特色的社会主义理论充实思想理论根基，为实现“中国梦”发挥积极的引领作用。
由于本文在数据选用和所用方法上存在一定的局限，对于社会主义核心价值观的研究现状分析不够全面，期待在以后的研究中进一步完善。
参考文献：
[1]刘云山。 着力培育和践行社会主义核心价值观[J]. 求是，2014,（ 2） :3 -6.
[2]***： 把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础工程[N]. 人民日报，2014 -02 -26.
[3]李栎，张志强。 情报研究中核心着者的影响力评价方法研究[J]. 情报杂志，2010,（ 10） :80 -83,141.
[4]李建华。 社会主义核心价值观的提炼[J]. 红旗文稿，2012,（ 5） : 9 - 11,1.
[5]宋善文。 社会主义核心价值观的基本特征[N]. 光明日报，2012 -02 -11.
[6]柯缇祖。 社会主义核心价值观研究[J]. 红旗文稿，2012,（ 2） :4 -7.
[7]戴木才。 论社会主义核心价值观与核心价值体系的辩证关系---中国特色社会主义核心价值观探索之一[J].南昌航空大学学报： 社会科学版，2011,（ 2） :1 -8.
[8]孙向军。 论社会主义核心价值观及其培育[J]. 中共中央党校学报，2013,（ 2） :14 -19.
[9]公方彬，崔春来，张明仓。 关于构建社会主义核心价值观若干问题的思考[J]. 南京政治学院学报，2008,（ 5） : 29- 32.
[10]谢加书，董宏鹰。 面向群众日常生活培育社会主义核心价值观研究[J]. 湖北社会科学，2014,（ 9） :15 -18.
