WEB开发方向包括信息管理系统和网站，是计算 机 软件 相关 专业的 主要 就 业 方 向，社 会 对WEB开发工程师有着巨大的需求。当前，各高校普遍开设 WEB开发类课程，涉及的技术方向主要有ASP.NET、JAVA、PHP 等[1-2].ASP.NET 是微软推出的创建动态 WEB页的一种强大的服务器端技术，很多学者、教师对相关的教学模式、教学方法进 行 了研 究，而对 教 学内容 的 探 讨 却 寥寥无几[3-6].笔者结合 ASP.NET课程现状及学生认知规律，研究如何优化教学内容，以期提高教学质量，培养出更加适合社会需求的应用型人才。
1 教学内容
笔者通过查阅大量 ASP.NET 教材发现，大多数的教学内容均用大量篇幅讲解控件的使用，然后基于控件的拖拽来完成管理系统的开发，而忽略了 WEB 开发的原理，比如 WEB 开发所基于的HTTP协议。对这样的教学内容，很多同学认为“不用懂太多东西，拖拖控件、设设属性、绑定一下，写几个 Onclick事件就掌握 WEB开发了”.因此导致人才市场上到处充斥着“只会拖控件的ASP.NET开发人员”,在性能需求较高的 WEB开发情境下变得无从下手，与社会用人单位的需求脱节。在教学内容的组织与安排上，笔者邀请企业工程师、已就业学生进行交流，围绕应用型人才的培养目标，总结设计了如图1所示的教学内容体系。
只有遵循由浅入深的原则，通过正确的循序渐进的方式学习，才能明白封装控件的内部原理.当控件无法满足业务需求时，程序员可以自己实现相应功能，还可以进一步封装成第三方控件供他人使用.1.1 C#语言学习任何一门编程技术，无论是手机 APP开发、嵌入式开发还是网站开发，语言都是必须掌握的基本功。C#语言专门用于 ASP.NET 开发,可以分为衍生自 C 语言的面向过程编程和衍生自C++的面向对象编程两部分。
面向过程编程就是分析出解决问题所需要的步骤，然后用函数实现这些步骤，使用的时候依次调用。通过面向过程的学习，使学生养成从计算机程序的视角来分析问题，然后用C#语言解决问题。
面向对象编程是把构成问题事务分解成各个对象，建立对象的目的不是为了完成一个步骤，而是描述其在整个解决问题中的行为。很多学习过面向对象编程的学生往往认为面向对象就是类和对象，而不理解它是一种分析问题、思考问题的方式。因此，教学时应首先从宏观上把握面向对象的“思想”,然后才是具体技术的实现，包括类、封装、继承等。
1.2 简单的 WinForm在用控制台项目讲解C#语言时，由于程序运行在一个类似 DOS系统的控制台界面上，容易使学生失去兴趣，体验不到编程的快乐和成就感。因此，在学习了C#语言之后，应该做一些“生动”的例子 来 加深 对语 法的理 解，这 时 可 以 用 简单的WinForm 程序达到此目的。WinForm 程序是常用的 Windows窗体应用程序，诸如 QQ、阿里旺旺、计算器、坦克大战等.通过这些程序可以提高学生的兴趣，巩固所学知识，为下一步的学习打好基础。
这一阶段的 WinForm 程序重点应放在对前面所学知识的练习上，无需讲解 WinForm 底层较难的技术，例如消息队列、多线程、socket通讯和界面渲染等，是所谓的“借壳学习”.
1.3常用。Net Framework类无论是开发控制台程序、WinForm 程序还是ASP.NET程序都会用到相同的操作，比如打开一个文件或者访问数据库，这时无需程序员自己编写代码实 现，而是调 用。NetFramework 中 提 供 的类。在这个阶段把常用的。Net Framework类掌握了，同时也是对面向对象编程里关于“类”的实例的学习，对后续阶段的学习非常有帮助。这些类包括：IO 类 （FileStream、File、Path）、Math 类、String-Builder类、集合类 （HashTable、List<T>、Dic-tionary<K,V>）、StopWatch类等。
1.4 SQLSQL（Structured Query Language）是结构化查询语言的缩写。对于大多数应用程序来说，存储和检索数据都是核心功能，针对数据库的开发已经成为软件开发的一种必备技能。常用的数据库管理系 统 有 Access、MySQL、MSSQLServer、Oracle等，虽然这些不同的数据库对于数据库管理员来说使用方法各异，但对于开发人员来说区别不大，因为都是使用统一的操作语言SQL.
1.5 ADO.NETADO.NET 是。NET 中用来访问数据库的技术。在讲解 ADO.NET时，很多教材均是讲解相关的SqlDataSource等数据控件,基于这些控件自动生成增删改查代码，完成对数据库的访问。这样虽然可以使学生快速地入门并看到效果，但学生也只会照葫芦画瓢拖拽控件，而实际上工程应用中很少甚至不用SqlDataSource,因为它会生成大量冗余的代码，效率不高。培养学生自己手写数据库的连接代码和增删改查代码，有助于学生理解 ADO.NET原理，在不同的应用场景比如数据库切换也能够应对自如。
1.6 HTML、JavaScript、DomWEB前端工程师和 ASP.NET 程序员是两类职位，很多同学误以为学习 ASP.NET 就不需要掌握前端的 Html、JavaScript、Dom 等技术了，把两者割裂开来。其实两者是相辅相成的。开发动态网站的主流服务器端技术有 ASP.NET、JAVA和PHP等，无论哪种服务器技术，在响应浏览器请求时，都是传输基于HTTP协议的数据包，即浏览器能够解释执行的JS脚本、HTML 代码、CSS样式表等。因此需要在学习 ASP.NET 程序之前先掌握前端相关技术。
1.7 ASP.NETASP.NET 是开发动态网站的服务器端技术，主要有WebForm 和 MVC两种开发模式，目前授课内容多以 WebForm 为主。在讲授 WebForm开发时，大多是利用 VS开发环境中提供的各种控件开 发 网 站。这 样 的 教 学效 果往往 是学 生不懂HTTP协议、“请求→响应”模型等网络原理就可以开发出一个“能用”的网站，而在开发访问量大、性能要求高的网站时无法应对，甚至有的开发场合根本不允许使用控件。MVC开发模式就很少使用控件，因此学生在从 WebForm转到 MVC时，会遇到很大困难。在教学和实践的基础上，总结出以下的学习内容和顺序：使用一般处理程序完成单表增删改查、使用 WebForm结合服务器控件完成增删改查、使用AJAX技术完成增删改查、使用 MVC完成增删改查。这样可以使学生充分理解 WEB开发原理，并能熟练使用 WebForm和 MVC两种模式开发。
2 小结
“欲速则不达”,速成的结果就是以后浪费更多的时间，只有按照正确的学习顺序才能更好地掌握ASP.NET进行 WEB开发。通过笔者总结的教学内容，可以使学生掌握.NET 开发扎实的基础知识，要走向高手之路还有 Entity Framework、面向接口编程、Nhibernate和Silverlight等企业级高级技术需要学习，还需要在项目开发中将这些基础知识进一步综合应用。
参考文献：
[1]王冬。“Web网络编程”课程建设探索与实践[J].长春师范学院学报，2014,33（1）:137-139.
[2]张建平，马芳，马利。“动态网站-ASP.NET技术”课程教学改革探索[J].中国电力教育，2014（6）：92-93.
[3]卫国标.基于 CDIO 模式的 ASP.NET 课程教学研究[J].安庆师范学院学报：自然科学版，2014,20（1）：115-118.
[4]何力。ASP.NET课程教学内容和方法探索[J].企业科技与发展，2010（24）:135-136.
[5]任亮，唐林.基于任务驱动的 ASP.NET高级应用开发课程改革探索[J].教育探索，2013（4）：22-23.
[6]吴华洋.ASP.NET 程序设计课程教学方法改革研究[J].黑龙江教育，2011（12）：77-78.
