摘 要： 现如今，学生的安全教育问题已经逐渐的在我国的各大小学教育当中受到了重视，伴随着社会环境的不断变化，社会安全问题日益突出，增加了校园的安全隐患。除此之外，小学生由于个人缺乏对于安全问题的正确判别，针对于校园内部的一些安全隐患不能及时的避免，因此，结合当前互联大数据时代下的科技技术，开展小学的安全教育是十分重要的。本文就对互联大数据时代小学安全教育进行了简要的探索。
关键词 : 互联大数据;小学;安全教育;
近些年来，经常会出现一些校园内部的安全事件，受到了社会的广泛关注，尤其小学生自身缺乏一个对于安全问题的辨别意识，因此结合互联网大数据相关技术来开展小学的安全教育十分重要，既可以极大程度上确保小学生健康安全稳定的成长，对学生自身的发展有着重要的意义。
一、在小学中基于互联大数据技术开展安全教育的必要性
1.1、是进行素质教育所需
首先，针对小学来开展安全教育是实现学生的素质教育的的需求。因为针对小学来说，学生自身的安全意识较低，同时针对于安全问题的辨别能力也不强，因此加强学生的安全知识的教育可以从根本上培养学生的综合素质，实现学生的全方位培养，这样可以更好的为学生的做安全提供保障，也可以为学生能够在校园内自由自在的开展学习生活提供有利的基础[1]。同时，通过相关的信息技术以及网络技术的应用，校园内部的各项安全教育设施也将变得更加完善，针对于学生个人的安全监控系统也变得更加智能化，极大程度上保证了学生在校园内的正常生活以及学习，对学生的个人安全有着极大的保障。
1.2、顺应社会形式逐渐复杂的需要
另外，针对小学来开展安全教育也是顺应社会形势逐渐复杂的需要。我们经常会从新闻中获悉一些人员进入学校或在学校门口实施抢劫以及报复社会的行为，或者是一些学生受到骚扰殴打等恶劣的社会行为。因此，针对于这种现象，开展小学的安全教育十分关键，因为其是提高学生自身的安全意识有利措施，对学生的自身安全有着一定的保障。在这种复杂的社会背景之下，实现互联大数据相关技术的应用将可以极大程度上提高校园以及校园周围的安全性，加强了各个设备以及各个系统之间的联系，实现了对校园周围以及校园内部的安全问题的立体化的监控，对学生的个人校园生活安全以及出行安全提供了极大的保障。
二、互联大数据时代小学安全教育的策略
2.1、实现互联大数据技术与小学安全教育专业维度的结合
突出安全教育专业维度的理念就是请专业的人做专业的事，学校在安全教育工作中聘请专业的人或者机构来为学生做专业的安全教育工作，力求学校师生安全教育过程、方式、效果更加优化。同时在聘请专业的人或者队伍进行专业的安全教育活动开展过程中，要确保该教育队伍或者是教育人才能够充分的应用互联大数据技术，实现高水平的小学安全教育的开展。
例如针对于消防问题，每年邀请消防中队警官和消防车进校园，结合全校师生防火应急疏散演练，全校师生疏散完成后，请消防警官做现场指导。然后列队观看消防战士实地操演灭火器、消防车灭火过程，由消防战士讲解火灾特点，火灾防范及避险知识，以及自身防护动作及注意事项。除此之外，每季度邀请专业消防公司教官为全体教职工、保安、后勤人员进行全员消防知识安全教育培训，讲解火灾防范知识以及消防器材使用方法，提升防灾、救灾能力。在这一基础上，学校应该与相应的消防单位进行深度的技术沟通，了解其公司内部的有关于网络化大数据技术的相关智能化的消防设备，在校园当中安装一些智能化的消防设施，针对于校园内的火灾可以智能化的进行第一时间的处理，并通过网络平台上传到云端数据库，并将数据第一时间发送到消防部门，实现多单位的联动救援，极大程度上提高了校园内的安全性。另外还要注重对学校特种设备操作人员的专业技能培训、组建专业队伍、进行专业的安全教育。所有特种设备操作人员均送到专业机构考取专业资格证书。学校与专业消防公司签订合同，为每个火灾自动报警感应探头编码，并印制图纸，每月为学校教学楼消防系统进行维保，更换故障感应探头、应急灯和疏散指示标识，为学校消防员进行安全教育和专业操作技能培训。在整体的教育培训过程中，应该重点要求相关的消防单位针对于校园内的智能化消防监控设备以及消防系统进行针对性的操作讲解，使得校园内的相关部门的工作人员能够对相关的系统操作有着充分的认识，确保校园内部的消防系统高效的智能化的工作。
其次，针对于校园内的安保问题，应该聘请专业保安公司对全体保安进行定期保安防暴应急演练以及保安技能及岗位安全教育培训。要求保安上岗要戴钢盔、穿防刺背心、执警棍、挂对讲机、扎武装带配装辣椒水，提升快速反应和联合处置突发情况能力[2]。与此同时，目前伴随着信息技术以及网络技术的发展，同时随着大数据时代的到来，监控系统已经实现了大范围的联网监控，因此相关的小学在进行校园内部的监控系统的安装过程中，应对目前的基于大数据时代背景下的智能化的监控系统进行安装，并与当地的公安部门进行联网，对校园内部的可疑人员进行实时监控，并通过网络技术上传到数据中心，通过对大数据的相关比对来确定人员的具体身份信息，实现全方位的人员监控，从根本上杜绝校园内部的安全风险。除此之外还要确保校园内部的院墙周围的红外监测系统的智能化设置，使其与校园内部的整体的安保系统相互连接，实现智能化的全方位立体化的校园安全监督，出现突发问题能够第一时间予以通报，并及时的通过网络实现网上报警，其他程度上提高了校园内部的安全。
除此之外，针对于小学校园内部的法制教育宣传问题，可以充分的利用互联大数据时代的背景优势，通过对数据库当中的宣传数据的调取，为学生播放相关的宣传视频，同时也可以利用如今的5G通信技术，实现远程高清的宣传直播讲座的开展，极大程度上方便了小学校园内部的安全教育的进行。
2.2、实现互联大数据技术与小学全员安全教育的结合
全员的安全教育是指由家长、学生、教师、保安四个方面共同组成、全员参与的安全教育模式。学校安全教育工作以构建全员责任体系为根本，安全教育人人有责，一岗双责，实行安全网格实名制责任分工，全员明晰安全岗位责任，将安全教育工作覆盖到校园每一个区域，实行清单式管理、全过程追踪、分值量化考核。考核突出安全工作“过程监管”，修订完善安全工作考核方案和实施细则，变“固定考核”为“动态考核”，实行过程与结果、日常考核与年终考核、规定工作与临时性工作相结合的动态考核管理。学校安全教育还要充分发挥家委会、家长志愿者安全管理助力作用，借力家长、家委会、家长志愿者，依靠专业水平高、工作分布全面、有安全教育专业特长的家长，发挥他们的积极性、能动性和较高的影响力，动员更多的家长，调集更好的资源，补充学校在安全教育方面存在的一些短板和不足，从而更好的提升学生安全教育工作。全员开展安全教育尤其要注重发挥学生自身的重要作用。安全教育工作学生同样人人有责，学生们数量多、活动范围广、观察贴近实际、发现苗头早、反应上报及时，是学校安全教育工作的一支不可忽视、不可或缺的重要力量。安全隐患排查难免会存在“灯下黑”的现象，每个班级设立“安全小卫士”、红领巾岗，由学生轮流担任，协助学校排查安全隐患，维护学生纪律，发现学生群体当中存在的问题，对行为不当学生进行即时安全教育，重要情况及时上报，为保障学校安全增设了无数双眼睛，是安全教育工作重要力量。
例如，在如今的互联大数据时代背景之下，要想实现校园内部的全员安全教育，首先既要进行校园内部的安全教育平台的建立，相关的校园内部管理人员应该找专业的人员进行校园内部的安全教育平台系统的建立，依托互联大数据时代的良好优势，将相关的教育信息以及教育数据在网络上进行大范围的收集，寻找有关于小学的安全问题的相关内容，并由计算机等智能化系统进行智能的数据分析，建立一套完整的智能化的安全教育数据库，并设立学生端、家长端、教师端、安保端等多个接口，针对不同的端口有着不同的权限，在这一基础上，学校可以为每一个班级或者是校园当中的每个角落设置高清的、智能化的、全方位的、立体监控系统，并为学生个人分发带有数据收集功能的微型的校徽，实现对校园周围环境的立体化收集，并上传到云端数据库进行智能化的数据分析。针对于家长端，可以要求家长对校园内部的环境以及学生的实际生活环境进行一定的监督，提高了校园内部的安全教育的基本力量[3]。而对于安保端来说，其对平台的各种操作权限应该是最高的，其可以通过对校园内部的以及社会当中的各种安全知识的具体化分析，定期的推送一些安全教育内容，并针对学生的实际行为以及校园内部的近期的可以迹象进行有针对性的安全教育知识讲座开展，从而极大程度上实现了学生的安全教育。
2.3、实现互联大数据技术与小学重点安全教育的结合
重点维度是指学校安全教育工作聚焦重点时段、重点工作、重点部位、重点人员，在进行安全教育的过程中要具体情况具体分析。针对于重点时段，例如夏季的汛期、节假日以及炎热期等，要落实好学生的重点时段的安全教育，相关的学校安保人员可以通过对互联网技术的应用，实时宣传重点时段所发生的重大安全问题事件，并通过相关的安全教育平台推送给家长，实现全方位的学生的安全保护。例如在炎热的夏天，要通过红外线测温技术实现学生的全天候的体温测量，将相关的数据上传到数据平台，实现动态化的监督，针对学生体温异常的现象进行及时的预警，防止学生出现中暑等严重的身体问题[4]。
2.4、实现互联大数据技术与学生个体的安全教育的结合
教育要因人而异，安全教育也是如此。针对于学生个体，例如一些存在着一些疾病的学生，要将其照片上传到云端数据库当中，加强校园内监控系统对该类学生的重点监控，防止其出现安全隐患，极大程度上满足了重点的安全教育，实现了互联大数据技术与小学的重点安全教育的结合。
三、结束语
综上所述，在目前日益复杂的社会背景之下，学校的校园环境的安全问题日益严重，同时学生的个体的心理以及生理等方面的问题也普遍的存在，因此结合互联大数据时代下的技术实现校园的智能化监控系统的建立对于保证校园的安全环境、提高校园的安全教育有着重要的帮助，为学生的校园生活的安全提供了极大的保障。
参考文献
[1]罗京滨对小学生进行安全教育的思考[J]教育探索2012.
[2]戴真.小学实施可操作安全教育的探索[J]经营管理者，2015(3):365-366.
[3]田艳芝小学生安全教育途径探索[J].软件(教育现代化) (电子版) ,2019.000(006):44.
[4]张秀芬,王伯超,董煜.对学生安全教育的思考与探索[J].新校园(上旬),2017(2).
